-    Мой общий стаж более 40 лет, наш педагогический институт я окончила в 1978 году, с отличием, а в 1981 пришла работать в школу в деревне Писковичи, -    рассказывает Татьяна Семёновна.

В те далёкие годы супруг Татьяны Поваренкиной пришёл работать на теплично-овощной комбинат совхоза «Победа». Семье Поваренкиных директор совхоза Григорий Иванович Гецентов выделил комнату: талантливый руководитель старался привлекать молодых сотрудников, решал проблемы с кадрами, в том числе, обеспечивая их жильём.

НА СТЫКЕ ЭПОХ

За четыре десятилетия работы в школе Татьяне Поваренкиной довелось увидеть многое. Самыми трудными были постперестроечные времена, когда учителям по полгода не платили зарплату, менялось отношение к учителю - от того, кто вводит ребёнка в мир знаний, до того, кто просто оказывает образовательные услуги, и назад, до постепенного возвращения прежнего статуса учителя. Но при этом у неё никогда не было мысли покинуть профессию.

-    Я родилась Великих Луках, в шестидесятые годы прошлого столетия там был педагогический институт. Когда его закрыли, часть преподавателей пришла работать в школы города. Представляете, какой сильный педагогический состав там был? - вспоминает Татьяна Семеновна. - Не менее сильный состав педагогов был и в Псковском государственном педагогическом институте, это были люди с прекрасным академическим образованием, отлично методически подготовленные. Например, практикой студентов руководили профессора. Представляете уровень?

ПО ЭСТАФЕТЕ

Когда Татьяна Поваренкина пришла работать в школу, ей тоже было у кого поучиться: повезло со старшими коллегами, наставниками, в том числе, с заместителем директора по учебно-воспитательной работе. В то время фраза «кадры решают все» была не пустым звуком, и каждый педагог, да и вообще любой советский человек старался найти свое место в жизни и оставался там работать долгие годы. Администрация школы, в свою очередь, прикладывала много усилий для формирования коллектива единомышленников.

Часто именно замдиректора помогает молодым педагогам войти в профессию, прижиться на новом месте, выстроить отношения с коллективом и родителями. Тогда в Писковской школе этот пост занимала Александра Алексеевна Николаева. Именно благодаря ей в учебном заведении сложилась традиция: выпускники, получившие диплом педагога, возвращаются в родную школу. Преемственность поколений, когда как бы передается эстафета профессии, -    уникальная особенность Писковской школы, которую не раз отмечали в псковском педагогическом сообществе.

УЧИТЕЛЬ, ЗАВУЧ, ДИРЕКТОР

-    Моя карьера, как я считаю, сложилась неплохо, - оглядывается назад Татьяна Поваренкина. - Я долгое время была заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Потом несколько неожиданно стала директором школы и оставалась на этом посту около шести лет. Это были трудные годы, проходила реструктуризация учебных организаций: увеличилось количество филиалов нашей школы, необходимо было решить множество организационных вопросов, в том числе с подвозом школьников Лухновской основной школы, обучение детей на острове Залита. Думаю, нам всем удалось без особых конфликтов пережить этот сложный период. Но меня всегда больше привлекала педагогическая деятельность, а не административная. Я с удовольствием вернулась в кабинет русского язык и литературы, к классной доске.

ОТКРЫТЬ ПУТЬ В НАУКУ

На самом деле Татьяна Поваренкина работает не только в классе у доски. В течение многих лет она - участник школьного учебно-исследовательского общества, где проводятся индивидуальные и групповые занятия с детьми, желающими знать больше содержания школьного учебника. Занятия в обществе интересны и педагогам, и детям. Школьники получают здесь навыки самостоятельной работы, проводят исследования, с которыми успешно выступают на конференциях самого разного уровня. Навыки самостоятельной исследовательской деятельности помогают затем выпускникам успешно обучаться в вузах, самостоятельно продвигаться в науке, расти интеллектуально и лич-ностно. Написать и должным образом оформить учебно-исследовательскую работу не просто, зато в вузе полученный опыт помогает при написании курсовых и дипломных работ.

В АВТОРИТЕТЕ

-    У нас в Писковичах авторитет школьного учителя достаточно высокий. Однако вызывает некоторое беспокойство тот факт, что у нынешних учеников старших классов не сформировано понятие, что в школе нет главных и второстепенных предметов, все предметы составляют общее образование, -    рассказывает Татьяна Поваренкина.

-    Понятно, что важны русский язык и математика, обязательные для сдачи ОГЭ и ЕГЭ, и есть ещё предметы, которые сдаются по выбору. Но важны и остальные! Пока к предметам, которые сдавать не надо, отношение у детей менее серьёзное. Вот здесь необходима способность учителя донести до учеников понимание, что дает учебная программа каждого школьного предмета для их будущего, насколько важен каждый урок. И, мне кажется, у нас это получается!

Константин КОЗЛОВСКИЙ.

Фото автора.

Комментарии