Помните тот инцидент, когда организаторы матча женского футбольного турнира, представляя игроков из КНДР, продемонстрировали флаг совсем другого государства - Кореи, но Южной? Возмущенные спортсменки отказались выходить на поле, и матч начался на час позже -после того, как представители МОК принесли официальные извинения. Не исключено, что именно тот инцидент распалил спортивную злость северо-корейских игроков, и женщины со счетом 2:0 уверенно победили своих соперниц из Колумбии. Вот такие рассказы-изюминки, как эта, старается найти в реальной жизни и использовать на своих уроках как самый убедительный мотив для изучения школьного предмета учитель географии Москвинской средней школы Татьяна Никитина.
- Если после звонка ребята остаются со мной, а не бегут домой «сломя голову», если после уроков подходят ко мне с вопросами - значит, все нормально, значит, я смогла их заинтересовать, значит, у меня получилось. Умение увлечь учеников своим предметом, как мне кажется, и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся, -считает учитель.
На очередную ступеньку педагогического мастерства педагог с 13-летним стажем Татьяна Никитина поднялась совсем недавно, став победителем профессионального конкурса «Педагог года Псковского района - 2013». А ведь в семье, в которой она выросла, педагогических корней даже не просматривалось. Но огромное желание стать учителем у девочки появилось еще в 7 классе, и «виновна» в этом учитель математики Новоржевской школы Наталья Николаевна Соколова, на которую Таня хотела быть похожей. Поэтому и предмет она выбрала тот же самый, и после школы поступила в педагогический на физмат.
- Когда-то мне казалось, что основная задача учителя - изложить учебный материал, а задача детей - его усвоить и суметь применить знания на практике. И только после того, как я пришла в школу в качестве учителя, мне стал понятен смысл слова «учитель». Чтобы работать с детьми, надо быть артистом, спортсменом, литератором, историком, психологом и обязательно... немного ребенком, - так рассуждает сегодняшняя Татьяна Викторовна.
В Жадрицкой школе Новоржевского района, где она преподавала некоторое время, некому было вести географию. Предложили Татьяне, и та согласилась. Так «левый» предмет стал одним из основных, потому что, помимо географии Татьяна Викторовна может вести уроки математики, физики, информатики. Ах да, совсем недавно перечень расширился за счет уроков технологии (она успешно проводит занятия и в кружке рукоделия - учит девочек шитью, вязанию, искусству вышивки и прочим премудростям, которыми любой женщине было бы неплохо овладеть еще до замужества).
Такая «многослойность» - отличительная черта учителей в малокомплектных школах, которые обычно ведут несколько предметов. В десятом классе, где Татьяна Викторовна является классным руководителем, еще год назад было 13 учеников. Восемь из них ушли после девятого, осталось пятеро.
- Маленькие классы хороши тем, что информацию можно донести до каждого, в индивидуальном порядке восполнить пробел, разъяснить непонятное, это большой плюс малокомплектной школы. Когда в классе 30 учеников, к каждому уже не подойдешь, - говорит учитель.
Но такие малочисленные классы в то же время «бьют» по самому учителю, потому что его зарплата в последние годы самым прямым образом зависит от наполняемости классов. В городских школах нормой считается 25 учеников, в сельских - 14. Но до нормативов не всегда дотягивают как сельские, так и городские школы.
- Было бы правильно, если бы зарплата педагога не зависела от количества учеников в классе, ведь он готовится и ведет уроки в привычном темпе независимо от того, сколько учеников в классе - 13, 14 или 25, - говорит Татьяна.
Единственное, что может увеличить нагрузку - так это количество проверяемых тетрадей. Впрочем, чем старше ученики - тем меньше тетрадей приходится проверять учителю, но тем большая ответственность на нем лежит - за счет подготовки и проведения различных мониторингов, аттестаций и экзаменов. Татьяне Викторовне есть с чем сравнивать, ведь уроки она ведет во всех классах средней школы без исключения - с пятого по одиннадцатый. И за прошедшее десятилетие пришла к мнению, что работать с пятиклашками увлекательнее всего - с ними еще можно и нужно играть, что у старшеклассников - также, как у малышей, масса вопросов, но они совсем иного качества... Но больше других Татьяна любит вести уроки в 7-8 классах...
- Может быть, потому, что к этому времени они уже достаточно раскрываются, да и география в 7 классе интересная, мы изучаем материки - тема сама по себе увлекательная, - пытается объяснить свои пристрастия учитель. - Восьмиклассники достаточно грамотные и на некоторых этапах умеют и любят делать свои выводы. Со старшеклассниками сложнее - они определились, готовятся к выпускным экзаменам.
Одним из определяющих качеств для учителя Татьяна Никитина считает открытость. Открытость и доверие. А иначе как выстроить диалог между детьми и педагогом? Разумеется, обязательно нужно любить свой предмет, быть грамотным и разносторонним - а значит, учитель постоянно должен учиться, уж простите за тавтологию. И еще: нельзя на урок приходить без улыбки, считает Татьяна. Это совсем не означает, что преподаватель всегда должен выглядеть довольным и счастливым - отнюдь. Но начинать урок в хорошем расположении духа, оставляя за бортом все проблемы и конфликты (куда ж без них!) - обязан. Ведь дети все видят, все замечают, и настроение учителя непосредственно на них сказывается. Кстати, все конфликты и проблемы по большому счету - решаемы...
Лариса АНДРЮШИНА.
ali@province-pskov.ru
