Посреди ухоженного подворья - кирпичное здание школы. В обрамлении клумб и цветочных бордюров просматриваются ровные ряды капустных голов. Рядом пустые грядки: урожай уже собран. На футбольном поле тренируется стайка мальчишек, в азарте успевших забыть тему последнего урока. И поле, и ровные стриженые газоны, и двухэтажное здание дышат домашней ухоженностью и уютом. Главная здесь - Любовь.
В этом году руководитель Верхолинского филиала Писковской СОШ Псковского района Любовь Викторовна Иванова отметила 40-летие своей педагогической деятельности и, вместе с коллективом - 30-летие любимой школы, где больше двадцати лет проработала директором. О школе, учениках, работе она говорит с непередаваемой теплотой. Ее глубокое убеждение, что их, верхолинский вариант школы, самый идеальный и правильный. И все школы должны быть именно такими, небольшими и семейными, где знакомы и плотно общаются друг с другом все ученики и преподаватели, где все праздники и события - общие и неделимые. Где ученики чувствуют себя комфортно, востребованными личностно.
Восемьдесят обучающихся (вместе с детсадовским отделением), тринадцать преподавателей, многие из которых согласно квалификации совмещают предметы. И отношения с учениками такие, что даже в большие летние каникулы верхолинская детвора приходит в школу, в том числе, чтобы ухаживать за учебно-опытным участком. В результате в столовой есть свои овощи, и родительская доплата за завтраки и горячие обеды составляет всего 8 рублей в день, что значительно меньше, чем в других школах.
ЛЮБОВЬ
Любовь Викторовна - настоящая казачка, родом из небольшой станицы Новоплатнировской Краснодарского края, дочь механизатора. Бескрайние степи и палящее солнце формировали характер, но закалялся он уже на псковской земле, средь озер и лесов. Сюда Любочка приехала по распределению после Усть-Лабинского педагогического училища. И сразу... влюбилась. Сначала - в заповедные красоты Ремдовского края, а потом появился и сердечный друг - тракторист Слава Иванов. Поженились, когда вернулся из армии. И только недавно Любовь Викторовна узнала, что все эти годы муж ревновал ее к работе, как и сын Артем - к ученикам.
Сын, бывало, говорил: «Мама, ну почему ты - директор? У тебя же я есть, зачем другие?» А муж все годы терпеливо строил надежный домашний тыл, был и остается другом, опорой и помощником во всех делах. В словах о нем - нежность и благодарность. Без такой поддержки не было бы равновесия в душе, не ладилось бы на работе. «Учителю очень нужна семья, - убеждена Любовь Викторовна. - Но учительской семье всегда трудно».
Такая учительская доля - отдавать школе, ученикам большую часть души, обделяя при этом временем, вниманием и заботой близких. И даже дома голова забита размышлениями о планах, методиках, поиске подхода к трудным ученикам, экзаменах и сценариях. А у директора забот и того больше: и финансовых, и хозяйственных, и организационно-методических. И специалистов привлечь-удержать, и конфликт разрулить, и досуг ребятам организовать, и с ремонтом-отоплением-питанием вопросы решить. Бывает, играет с внуком Егоркой в песочнице, и тут мысль счастливая приходит, как с проблемой справиться...
Полуторагодовалый внучок бабушку к школе не ревнует, но территорию образовательного учреждения (начиная с кабинета директора) уже освоил во всех подробностях. Правда, детская площадка и особенно песочница пока привлекают его гораздо больше, чем ноутбук. Любовь Викторовна называет его «радостью всей жизни», во всем идет навстречу его любознательности, учит с малышом стихи, не обращая внимания на пока формирующуюся артикуляцию и узкий лексикон юного ученика, а еще - поет ему песни, настоящие колыбельные. Напоследок - «Солнечный круг», под него Егор засыпает. Бабушка с умилением смотрит на кроху и видит в нем раскрывающийся мир. Как опытный педагог, она считает, что развитию ребенка нужно посвящать все возможности и время по максимуму.
ВСЕ ПО МАКСИМУМУ
На мой вопрос, что сегодня удерживает учителя в школе, Любовь Викторовна ответила: «Учитель - это призвание. Только любовь к профессии и удерживает. Зарплата не удержит: учитель с 18-часовой нагрузкой имеет оклад меньше уборщицы. Жилье, предоставляемое сельскому учителю, тоже не стимул, даже с учетом газификации деревни. Но для настоящего учителя это все меркнет по сравнению с любовью к детям и радостью от своей профессии. И чувством долга перед детьми, которым надо дать знания и подготовить к жизни. «Кто, если не я, это сделает?» - спрашивает себя учитель и идет в класс».
Свой первый урок наша героиня запомнила навсегда: это напоминало прыжок со скалы в море. В педучилище на практике однокурсница должна была вести урок природоведения в 3 классе, методист и сокурсники приготовились наблюдать и анализировать. Но девочка не пришла, и преподаватель, оглядев студентов, назначил учителем Любу. Было внезапно, странно, совсем без подготовки. Но - получилось!
Первой Любиной школой в Псковской области (и, по сути, единственной) стала Котятинская школа в деревне Тавлово Псковского района. Условия казались на грани возможностей: разновозрастной класс начальной школы, всего 14-15 человек, группы 1-го, 2-го и 3-го классов занимались вместе. Методику приходилось изобретать на ходу. Параллельно девушка училась на естественно-географическом факультете Псковского педагогического института по специальности химия и биология и, когда в школе освободилась вакансия по этой специальности, ее, по согласованию с вузом, предложили Любе.
Быть учителем и студентом одновременно, делить время на подготовку экзаменов и написание методических планов, метаться между городом и Тавлово было очень напряженно. Но по окончании вуза вопроса с трудоустройством уже не возникло. И со своим первым классом молодая учительница развила бурную деятельность: и в походы ходили с ночевками, и выступали агитационной бригадой для колхозников, и урожай хозяйству убирать помогали, и в школе мероприятия организовывали разные.
Два года назад первый класс Любови Викторовны собрался в Верхолино на 25-летие выпуска - приехали почти все. В деревне мало кто остался, многие теперь живут и работают в Пскове. Зная, как их учительница любит цветы, в числе подарков привезли орхидею - фаленопсис в сиреневом цвете. Биолог Иванова дивится и радуется феномену: орхидея цветет, не переставая, до сих пор: почти два года!
«...И ГЕНИЙ - ПАРАДОКСОВ ДРУГ»
После пожара в Тавлово учеников временно перевели в Елизарово, а новую школу построили в Верхолино. Вот и получается, что, сменив три школы, Любовь Викторовна работала всего в одной, 40 лет учителем в 30-летней школе. Такие вот парадоксы. Через одиннадцать лет после окончания института молодой педагог стала директором школы, и сменила этот статус на руководителя филиала лишь в связи с реформированием образовательной системы района. Это стало очередным испытанием для маленькой школы, теперь уже не хозяйствующего субъекта образовательной системы.
Закиснуть на административных проблемах директору Ивановой не дает замечательный учительский коллектив и бойкие подопечные, особенно семиклассники. Каждый день у них что-то происходит. Директор беседует с ребятами и педагогами на разных сторонах «ринга». Одним поясняет необходимость получения образования, других укоряет в несовершенстве: урок должен так заинтересовать, чтобы были забыты шалости и смартфоны. Любовь Викторовна знает по себе: именно в горниле конфликтных ситуаций и формируется педагогический опыт. И трудно только первые 40 лет.
Каждый ученик - личность, к каждому нужен свой подход, и учителю нужно не жалеть времени и попыток для понимания и выстраивания отношений с учащимся. В больших школах с этим сложнее, но ведь Верхолинская - особенная, семейная, «школа радости».
Неоценимое влияние на становление учителя и его быстрый старт в профессию оказывает его AlmaMater, вуз, в котором он учился. Любовь Викторовна благодарит судьбу за то, что вначале окончила педагогическое училище и получила практические навыки преподавания, формирования методик и выстраивания взаимоотношений с учениками, и только потом - институт, ориентированный больше на научную сторону процесса и определенный уровень знаний. И в этом смысле важнее оказались практические навыки, полученные в педагогическом училище.
- После института сложно прийти в школу и сразу работать, - понимает директор и рассказывает, как стараются опекать в школе молодых педагогов. Жаль, конечно, что не соблюдается гендерный баланс, и не приходят в школу педагоги-мужчины. Но в этом - общая для всех современных школ проблема неполноценности воспитательной составляющей образования. Веяние времени, не поспоришь.
Свое продолжение видят ветераны в вернувшихся после ПсковГУ своих же бывших ученицах школы - Ксении Сергеевне Веденеевой, Марии Сергеевне Колбик, Виктории Ивановне Фесяновой. У них еще все впереди. Включая опыт, десятилетия стажа и роста, мечту разводить цветы и воспитывать внуков.
Ася ЗАМАРАЕВА.
province@pskovline.ru
Фото автора.
